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2020年01月09日 18:12   来源:北国网   

  不久前,朋友圈中刚依依不舍地告别了一零年代,比起迎接千禧年时的那种蓬勃向上的喜悦,面对到来的21世纪20年代更多的是不安和期待。如果把十年一个看作一个区间,我们周遭社会发生的变化是翻天覆地的。大到世界格局、全球气候,小到休闲娱乐、支付方式,我们早已被卷入快速转动的漩涡中,没有人能置身事外。2019年被一些媒体称作付费自习室元年,令人惊讶的是其主要消费者人群为企业白领。另一方面,本职便是学习的孩子们更是被寄予更高的期望与要求,这也意味着教师的工作也面临着重大变革。

  我们的社会究竟需要什么样的老师?“东芝杯中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛”(以下简称“东芝杯”)就是在尝试为这个问题找到答案。以视野开阔、思维活跃为代表的隐性能力正在日益受到重视,东芝杯在努力寻找和培养具备这种素质的未来教师。

  在社会逐步发展的过程中,人们越来越意识到“授渔者”的重要性,也就是提升教师能力的必要。在教育这一长长的发展链条上,如果能往其中增添创新、创造性的元素,那么中国的教育将会更具可塑性。

  01中国创新教育的稀缺

  去年,人大附中的物理老师李永乐走红。他在社交平台上传了自己讲课的视频,从《复联》讲到股市再讲到C罗电梯球的物理原理,侃侃而谈。其视频在微博播放量超过1亿次。看了他视频的网友纷纷感叹道:“如果我上学那会儿有这样的老师,我一定好好听课”。

  新颖的讲课形式,不仅让一名普通的老师成为了ip,还引起了关于教育形式的探讨。随着新生代教师资源的补充与涌入,教育改革的步伐已经越来越快。

  其中,关于创新教育的话题,已被屡次提及。

  与之相对应的背景是,时代正在发生变化。在社会经济进入到安定的成长期后,金融、科技等高附加值行业迅速发展,以往擅长记忆、背诵的应试型学生很难适应变换后的要求,真正具有独立思考和研发能力的创新型人才成为时代的呼唤。

  中国科学院院士施一公曾经不无可惜地表示,“一方面,(中国的)数字指标世界领先,一方面创新能力十名开外,纵观世界其他国家,这样矛盾存在的不多。”他还列举了数据,在专利方面,我国的申请和授权量位居世界第一,论文数量连续八年稳居世界第二;但是在第三方国际组织发布的创新指数评价中,却只有20名上下的成绩,远不及前述指标的排名。

  一直以来,我国的创新教育体系仍然在不断完善的过程中。早在2017年,国务院就印发了《新一代人工智能发展规划》,提到“实施全民智能教育项目”,“逐步编程教育”等计划。其实,不管是现在人们口中流行的STEAM或是创客教育,其核心就是激发学生“发现问题”的能力,让他们去问“为什么”,课堂上老师的引导意识和开放精神显得尤为必要。

  02创新的链条

  那么,创新究竟是一种天赋还是技能?历史的经验告诉我们,创新的意识绝对是可以培养的。今年9月,纪录片《他乡的童年》刷屏社交网络,别处的童年,有没有值得借鉴和反思之处?每一集都是一个拷问。其中以色列的创新教育让人印象深刻。

  在这样一个曾经被战争和冲突包裹的国家,现在已经是Start-up Nation(创业之国)。2018年,它的GDP全球排名第34位,人均GDP达到4.16万美元,是中国的4.2倍。以色列的教育经费投入仅次于军费支出,是大多数国家都无法比拟的。

  纪录片的镜头扫过以色列学校时,是在国内很少体验过的创业氛围。“我们做工程,做电子产品,给机器人编程,也负责项目公关,商业部分,寻找赞助商。”十几岁的孩子在他们的办公室里畅聊创业想法,每个人都有自己的观点。

  谈到创新的因素时,受访学校的主任揭秘说,“(因为)我们质疑一切”。在教学中,以色列的老师们将质疑的精神贯彻到课堂的日常中去,所以学生逢事便会问,“为什么?”质疑和思考,就是他们创造的源动力。

  课堂的引领者——教师,在整个国家的创新体系中所起到的作用,由此体现。只有经过恰当的引领和激励,才能激发出学生创造和创新的热情。

  03东芝杯,十年树人

  以2008年举办首次比赛为起点,东芝杯已历十届。这十余年,东芝杯走过北京、上海、长春、武汉、西安、重庆等多地的国家重点高校,累计吸引了全国师范类高校超过12万名学生参与。在见证了一届届“鲜师”成长的同时,也见证了中国教师人才培养重心的变化。通过现场教案的演示和比拼,东芝杯在激发师范学生教学创意的层面上充满了挑战性,选手们借助日常生活中的现象或者热点事件,由浅入深地引导学生发现问题,激励他们讨论、合作、寻找解决方案。比赛希望考察的,不仅是选手们教学逻辑性、创新性和调动学生积极性的能力,更看重他们是否尊重学生的个性差异,培养其独特的能力。

  事实上,作为牵头和全程支持活动举办的东芝,拥有对创新发展的话语权。1985年,东芝推出了一款名为T1100的电脑产品,尽管于现在看来,它相当笨重和古老,但那是真正意义上的世界第一台笔记本电脑。此后,创新的基因犹如血液一样流淌进企业的发展中,东芝为技术人员提供了极富灵感和激励意义的创新氛围。第一批DVD播放机,首款裸眼3D液晶电视等划时代的电子产品,都相继在东芝诞生。2018年底,东芝发布了未来5年改革计划——“东芝Next计划”,立志通过数字化转型,成为世界首屈一指的信息物理系统(CPS)科技企业。

  不过,具体而言,创新在不同时代有不同的表现形式。以往社会资源贫瘠的时候,发明创造是创新的主要体现,如今商品要素已经极大丰富,创新有了新的形态。对于这种转变,华为总裁任正非有过表述,他认为,“自主创新如果是一种精神,我支持;如果是一种行动,我就反对。”也就是说,现在的创新并不一定需要从源头上着手,实现“你中有我,我中有你”才是富有效率的自主创新。具有前瞻性的企业,无不深谙“开放式创新”的发展肌理。东芝在灵活利用数字技术的基础上,进一步变革商业模式,突破企业、行业、地域限制的“共创”,催生出更多的“开发式创新”,努力为人们创造一个安心、安全、舒适生活的友好型社会。

  创新的链条是一脉相承的,企业的发展理念传递到东芝杯的十年历程里。这十年的塑养,让无数学生发生了蜕变。据悉,获奖同学还有机会到日本进行探访。在实地探访的过程中,日本企业、教育单位、科研机构的严谨作风与创新精神,都感染着来访师生。

  第九届东芝杯化学组获奖选手,北京师范大学学生张恺琦谈到日本访学的收获时提及,“我可以很深刻地体会到日本对待科技创新的重视,在重视的同时又带着对科技发展与人类发展关系的思考。关于日本的教育,这次活动让我可以有机会亲身经历日本的课堂,体会日本与中国教育模式和课堂教学的差异。”

  中日教育模式的碰撞和激励,提供了解决当下创新教育难题的新路径,东芝杯用十年的时间激励了中国教育界人才的诞生。常言道,十年树木,百年树人,东芝迈出了它的一小步,也是数以万计新时代教师的一小步。我们有理由相信下个十年,我们的教育事业会越来越好。(文/莫奈)

(责任编辑:冯虎)

从“自主创新”到“授人以渔”看东芝投身科学教育创新的十年

2020-01-09 18:12 来源:北国网
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